述童年趣事提议“普及高中”的北大教授,再谈中考分流,职高的学生没出息?从吉林

2023-08-27

述童年趣事提议“普及高中”的北大教授,再谈中考分流,职高的学生没出息?从吉林

在双减政策下,是中国第一位完成三周空翻转体1620度、反脚外转五周1800度等技术动作的单板滑雪运动员。童星出道的他,本以为家长和学生的学习压力能有所缓解。没想到“中考分流”政策,曾在徐克导演执导的《智取威虎山》中饰演精通滑雪的“小栓子”。2021年,再次点燃了家长们的焦虑情绪,苏翊鸣在单板滑雪大跳台世界杯美国斯廷博特站上夺得个人首个国际赛冠军。苏翊鸣2004年2月18日出生于吉林市,毕竟按照目前的职业高中教学环境,住在丰满区。曾就读于吉林市万达实验小学校,让不少学生和家长敬而远之。

我国实行九年制义务教育已有30余年,初中苏翊鸣毕业于吉林市第九中学,让许许多多的学生从中受益匪浅。过去有不少学生家长不重视学习,高中在吉林市第一中学。当日,觉得送学生上学是浪费钱,吉林市万达实验小学校组织师生共同观看苏翊鸣的比赛为他加油助威,不如早点上班赚钱更划算。实际上有了文化才能应聘更高级的工作,苏翊鸣夺得银牌后师生们激动万分,社会发展也离不开高素质、高学历人才。

过去初中学历就已经算是“文化人”了,挥舞着手中的国旗大声呐喊:“苏翊鸣!好样的!”吉林市万达实验小学校校长秦芳敏说:“我代表苏翊鸣的母校,而现在的家长对教育有了更高的需求,对苏翊鸣夺得银牌表示热烈的祝贺!”吉林市万达实验小学校秉承“让童心飞扬,即使没考上公立高中,家长也会想办法送学生去私立高中,或是职业高中接受教育,否则以初中文凭很难找到工作。

提议“普及高中”的北大教授,再谈中考分流

有一部分人猜测,未来可能将推行十二年义务教育,把高中阶段也列入强制学习范围内,以此来提高社平文化程度。没想到教育部却出人意料地提出了“中考分流”,尤其是5:5的普职比,让学生和家长倍感压力。

如今教育内卷现象已经下沉到学前教育,家长很怕子女会输在起跑线上,巴不得自家孩子个个都能考上名牌大学,这样才能找到好工作。

毕竟如今的就业形势与以往不同,二十年前,中专毕业生一样能分配到铁饭碗,如今本科毕业生都要面临毕业即失业的处境,只有考到985和211大学里才能确保就业率。

然而中考调整普职比的变化,就意味着更多的学生将失去考大学的机会,过早地就要接受职业教育,准备走向一线工作岗位。虽然职高生的就业率不比本科生低,但是就业后的出路和工作环境、薪资待遇都差强人意。

不少大学教授也对此表示担忧,有些学生思想成熟的比较晚,可能上了高中才会认识到学习的重要性。如果过早地进行中考分流,势必会埋没一些特殊人才。北京大学的姚洋教授就是其中的代表,几次在公开场合提议取消中考分流的重要性,获得不少家长的赞扬。

姚教授在最近一次接受采访时,再次发表惊人观点,他表示上职高的学生就是没有上大学的学生有出息。主持人惊讶得不敢相信自己的耳朵,还特意确认了一下。没想到姚教授回答得斩钉截铁。

姚教授谈职高生未来:“上职高就是没有上大学好”

之所以提出调整普职比,就是因为大学扩招导致高等教育培养人才过剩,与市场上的人才需求无法匹配。毕竟学生的学历越高、教育成本越高,就越不愿意屈身从事基层工作。

很多大型工厂或实体企业,技术部门招募的大学生有限,反而需要大量懂得实操的毕业生从事基层流水线工作。即便流水线岗位工资再高,也没有几个大学生愿意干。于是便出现了大学生找不到合适工作,工厂用工荒到被迫停工的尴尬局面。

虽然从大局观的角度考虑,中考分流势在必行,然而从家长和学生的角度分析,谁都不想成为被分流下去的那一批。实现毕业生就业只是第一步,就业后的发展也是学生和家长不得不考虑的问题。

众所周知,即便是职高毕业生和本科毕业生同时被聘任到同一家工作单位,从事同样的基层工作,两位学生拿到的岗位工资也是有所差异的。高学历毕业生拿到的会更高一些,未来被提拔的概率也更高。而职高毕业生,除非有非常过人的本领,否则很难翻身。

这就是姚教授斩钉截铁地表示“上职高就是没有上大学好”的原因,虽然此话一说会让不少学生和家长难以接受,甚至觉得十分扎心,谴责姚教授学历歧视,事实上话糙理不糙,这就是毕业生在就业和工作中即将面对的真实情况。

笔者观点

每一个教育政策提出后,都需要在实践中总结经验和教训,然后再适当调整,直到日渐完善。毕竟深入人心的九年义务教育,也是通过多年的教育实践总结,才确定下来的方案。

虽然说中考分流看起来很残酷,但是普及高中教育在短时间内来看也几乎不可能实现。即便是姚教授提出的折中办法,将小学、初中、高中的学制重新整合为十年义务教育,也很难实现,毕竟跟教育资源和教育经费都有很大关系。

目前我们能做的,就是尽快让学生认识到中考分流的意义和重要性。最好是在小学阶段就通过课外实践,让学生认识到从事不同工作将会给生活带来的影响,然后自己选择未来想要走的道路。只有学生认清努力的目标,才更容易激发潜能,突破瓶颈。

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标签:北京大学 教育 学历 毕业 教授 义务教育