经过这么多年的教学，我突然发现了一条非常有趣的学校教育规律：一所学校的校长擅长什么，这所学校的老师也对它感兴趣，也会擅长它。举个有趣的例子，15年前，我们学校的一位校长特别喜欢打乒乓球。因此，放学后老师也把注意力集中在学校的乒乓球室，很快学校里的大多数人都成了我们镇的乒乓球大师。那几年，在全乡的乒乓球比赛中，只要我们学校的老师参加乒乓球比赛，除了我们学校的少数老师在抽签时遇到特别强的对手外，我们学校的大多数老师都可以直接。在顶尖的乒乓球运动员中，我们学校占了很大的比例，当时给我印象最深的是一所离我们学校很近的学校。他们学校的老师对乒乓球也很感兴趣。于是在一个细雨蒙蒙的下午，该校的大批教师向我校教师发出了“挑战”：双方派出7名队员，按照五盘三胜制决胜。失利的一方邀请获胜的一方当晚到酒店吃饭，这两所学校在乒乓球领域有多深？当时的场面很有趣。这两所学校的女教师都担任啦啦队，雾蒙蒙的雨天也为这场比赛的紧张和激烈增添了很多活跃的气氛。因此，我们学校的老师在比赛时势不可挡。他们在半小时内成功完成了“战斗”，并获得了当晚免费晚餐的资格。校长喜欢打乒乓球，十有八九的学校老师会出现大批乒乓球大师；学校的校长很会喝酒，学校的老师中也可能有一群“酒老虎”，他们很难喝醉；学校的校长擅长教育教学，学校十之八九的教师也会有一批教育教学方面的专家，从某种意义上讲，校长是学校的“火车头”，很多时候，校长是老师眼中的标杆。校长的兴趣爱好会潜移默化地影响到学校里的每一位老师。事实上，这一现象类似于教师对学生的影响：教师的作文水平是好的，而学生跟随这种老师几年，大部分学生的整体作文水平并不差；老师的书法特别漂亮，班上许多学生逐渐对书法产生了浓厚的兴趣。兴趣可能具有“传染性”。校长的兴趣可以对教师“传染”，而教师的兴趣可以对学生“传染”。因此，在某种程度上，校长是学校的“火车头”，校长品味低下，学校的教育生态是瘴气，校长喜欢某种不健康的“刺激”。校长被一些浪漫的地方迷住了，所以在学校里或多或少会有与校长“志同道合”的老师，这些老师在课堂上“驱动”学生，而课堂的教育生态自然会出现在一种烟雾中，如果校长本人对有偿补课很感兴趣，你猜学校的老师会怎么做？我相信大多数老师都会这么想：即使校长补课也是为了挣外快，为什么普通老师就不能？于是一所学校立刻成为了传说中的“化妆学校”，化妆班也成了学校的“主题”。学校老师谈论最多的可能也是如何通过补课赚更多的钱。有人说，一个好校长就是一所好学校。你觉得这个句子怎么样