大家好，特制定本简章。一报考岗位、人数及条件二报考要求（一）自愿从事公安辅助工作，欢迎关注我的养老和教育类专题文章，政治可靠、作风正派、责任心强、吃苦耐劳，在阅读中思考，服从组织安排和分配。（二）具备履行岗位职责所需的身体条件、心理素质和工作能力。（三）身体健康，在阅读中交流，体貌端正，在阅读中成长进步，机警敏捷，共勉。理性回归成为新时代的代名词，无残疾，成为人人的行动自觉。
由人力资源保障部和教育部联合面向艰苦边远地区一线中小学教师满30年教龄认定颁发的30年教龄荣誉证书经历了这很多年了，无口吃，在最初的不为人知到现在，无重听，人人皆知，无色盲，家喻户晓，无纹身，从精神激励逐渐过渡到精神与物质，双重激励的新时期，体现了30年教龄荣誉证书价值，在教师队伍建设过程中的理性回归。
30年教龄荣誉证书从精神基地过度的物质待遇相结合，有三个体现:
第一，浙江省杭州市试点了，获得30年教龄荣誉证书，教师可以获得市内公共交通，地铁公交乘坐的免票权可以获得景区旅游景点的打折优惠。
第二，山东省济南市也试点了，获得30年教龄荣誉证书，可以免费乘坐市内公交地铁等交通系统，同时也可以在星级酒店景点享受节假日的打折优惠。
第三，四川省在2021年率先实行了教师节与30年教龄荣誉证书颁发的仪式感结合起来。
30年教龄荣誉证书的影响力和价值影响待遇的作用以及仪式感各方面都在全面的加强，而且新教师法当中又加强了30年教龄以上的教师表彰倾斜，并且强调了未来要设立人民教育家称号等重要的教书育人先进个人奖项，而这些奖励一方面是考核德能勤绩4个方面的优质表现，另一方面30年教龄也是不可回避的一个重要参考。
得出结论:30年教龄荣誉证书的价值，正在教师队伍当中得到了理性回归。
我认为30年教龄荣誉证书与国家教师奖，相得益彰，互相促进，同时在教师队伍建设过程中发挥着更加重要的作用，体现着精神与物质双重激励的价值越来越明显。
30年教龄荣誉证书，还应该发挥一种引领性，导向性和物质待遇的照顾优惠性。
一项创新性的制度，设计一种新的荣誉表彰，当新时期教师对荣誉表彰更加在乎的时候，对在职期间待遇提升更加渴望的时候，在对退休金不断调整，更加期盼的时候，而这一切都关系到一个如何考核，如何落实公平性，合理性可持续发展这样几个特征的时候，评审副高级职称，在中级和初级职称全面放开之后，高级职称的竞争势必会加剧，一方面通过提高高级岗位设置比例到10%~20%的这样的状态来缓解压力，另一方面还要健全教师的荣誉评价体系，而30年教龄荣誉证书的表彰，正好是一个公信力比较强的加分项目。
为此我提出了以下几点关键的设想和建议:
第一，合理化使用30年教龄荣誉证书与在职教龄津贴调整结合起来。
第二，在副高级评审过程当中，同等条件下获得30年教龄荣誉证书的教师优先。
第三，在教师退休金挂钩调整当中，可以把获得30年教龄荣誉证书作为参考选项。
中小学教师作为公职人员身份，全面参照当地的公务员，落实教师法当中规定的不低于或高于当地公务员的要求，同时教师退休金和当地公务员退休金进行了挂钩同步调整，这都体现了对教师待遇的重视，而30年教龄荣誉证书是独立于物质之外的荣誉表彰是一种独立的评价体系和公平的考核体系，只按照教龄这个唯一的因素进行落实。
网友观点，有人说30年教龄荣誉证书不能用来涨工资，不能涨养老金，不能评职称是没用的。
评论
乡村十叔认为，30年教龄荣誉证书，他从精神激励到物质待遇激励这需要一个过程，任何时候任何事情都需要一个发展演变改革优化的一个过程，30年教龄荣誉证书的出现，颁发，调整，加强，都是需要一个过程的，而这个过程是不断向好的过程，不断发展的过程，不断有利于教师切身利益的过程。
从教师薪酬体系改革和职称管理优化两个方面来考虑30年教龄荣誉证书，在新时期新时代理所应当的应该发挥起更多的激励作用，发挥更多的导向性作用和吸引作用。一方面吸引优质青年教师，不断的加入教师队伍当中，稳定乡村教师队伍，同时还能增强退休教师的职业荣誉感和使命感。综上所述，这一切的有利变化和积极信号，我们都强烈的感受到30年教龄荣誉证书的表彰评价体系，让教师这个职业正在不断的提高了自身的魅力的同时，也反映了我们在荣誉证书设立，教师表彰以及待遇改变认识数盏过程当中的一个理性回归过程。
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